Parte de la ecuación: para Bener Uygun, la enseñanza de las matemáticas solo suma | serbal hoy

Bener Uygun se matriculó en la Universidad de Rowan esperando convertirse en ingeniero civil.

Pero su amor por las matemáticas, y su derecho de nacimiento, intervino.

“Académicamente, me estaba yendo bien”, dice Uygun, quien nunca ha tenido una calificación que no sea una “A” en su carrera en Rowan, dice con subestimación.

“Pero simplemente no estaba enamorado de eso”.

Sin embargo, comenzó a considerar una carrera en la enseñanza cuando, mientras aún estudiaba ingeniería, fue a una escuela local durante dos semestres para enseñar a los estudiantes conceptos de ingeniería con el equipo de Ingenieros sin Fronteras.

“Trabajar con los estudiantes me hizo darme cuenta de que la educación podría ser el camino correcto para mí. Quería tener una carrera en la que pudiera compartir mi interés por la educación con los demás”, dice. “Cambié mi especialización a matemáticas. Sentí que ahí era donde pertenecía”.

Ahora, mientras se prepara para obtener su maestría en educación STEM de Rowan’s Universidad de educación el jueves 12 de mayo, Uygun no tiene dudas de que enseñar matemáticas en los niveles de secundaria o preparatoria es para él.

Es una decisión natural para Uygun, un educador de tercera generación y estadounidense de primera generación que obtuvo su título en matemáticas con especialización en educación de Rowan el año pasado. Su abuela materna era maestra y su madre ha enseñado durante tres décadas.

“Al crecer y ser estudiante, la educación estaba arraigada en mi identidad como persona. Dejar eso atrás simplemente no se sentía bien”, dice Uygun, del lago Hiawatha.

‘Trato de no pararme en el tablero’

En su tercer año, Uygun se matriculó en el Maestría en Educación STEM programa, que prepara a los estudiantes con títulos universitarios en campos STEM para carreras exitosas como maestros de matemáticas y ciencias altamente calificados. Cuando completó su título de matemáticas, graduándose con los más altos honores, comenzó a tomar clases de nivel de maestría.

“Tuve una ventaja inicial en los cursos de posgrado. Definitivamente hizo que se sintiera como un salto menor de los estudios universitarios a la escuela de posgrado”, dice.

Para su práctica clínica, Uygun está enseñando matemáticas y geometría avanzada a estudiantes de séptimo y octavo grado en la Escuela Intermedia de Glassboro.

¿Su primera regla para sí mismo? “Trato de no pararme en el tablero”, dice. “Hago que se involucren tanto como sea posible en la clase. Tenemos actividades basadas en debates y prácticas. Les ayuda a involucrarse más con las matemáticas”.

Uygun está preparado para hacer todo lo posible para transmitir a sus alumnos que las matemáticas son fascinantes y divertidas. Realiza actividades de calentamiento con ellos, los desafía a descubrir qué elemento de una serie no pertenece e incluso a veces hace Wordle con ellos para ayudarlos a poner en práctica la lógica y el razonamiento.

“Muchos niños piensan que las matemáticas son un conjunto de reglas y procedimientos que tienes que memorizar”, dice Uygun. “Pero las matemáticas son mucho más que eso. Hay mucho pensamiento. Los estudiantes se involucran en él a través de discusiones y resolución de problemas. Si puede lograr que se involucren tanto como sea posible, estarán interesados ​​en ello”.

Una calma ‘sobrenatural’

Silenciosamente y sin fanfarrias, Uygun continúa realizando el arduo trabajo necesario para ser un maestro eficaz, dice el profesor Robert Wieman, instructor de métodos de enseñanza de matemáticas y supervisor de campo de práctica clínica de Uygun.

“Tiene muchas buenas cualidades de un buen maestro”, dice Wieman, destacando la comprensión excepcional de las matemáticas de Uygun, su ética de trabajo y su comportamiento tranquilo “sobrenatural” en el salón de clases. Eso es cierto ya sea que esté enseñando a estudiantes dotados académicamente oa aquellos que tienen dificultades, según Wieman.

“Aporta una sensación de calma al aula”, continúa Wieman. “Cuando enseña, nada parece desconcertarlo. Se lo toma todo con calma. Nada secuestra la clase de Bener.

“Es bastante hábil para involucrar a toda la clase en el trabajo y la discusión matemática, creando lecciones que brindan apoyo y desafío. También crea oportunidades para que los estudiantes hablen entre sí y se muevan por la habitación, canalizando su necesidad de movimiento e interacción social apropiada para su desarrollo en un trabajo matemático productivo”.

El éxito, en lo académico, en el salón de clases, es de vital importancia para Uygun. Al crecer, fue un atleta de tres deportes. Cuando tenía 13 años, lanzó en la Serie Mundial de Pequeñas Ligas de 2012 para el equipo Par Troy East de Nueva Jersey.

“Considero que obtener una ‘A’ es ganar”, dice Uygun. “Personalmente, me gusta dar lo mejor de mí en todo lo que hago. No poner todo mi esfuerzo simplemente no resuena conmigo”.

Si bien enseñará matemáticas, Uygun tampoco descarta el cambio a entrenador. Está listo, dice, para el desafío de influir en la vida de sus alumnos y trabajar para ayudarlos a apreciar el estudio de la “M” (matemáticas) dentro de las disciplinas STEM.

“Creo que la educación puede ser la inspiración para las elecciones de carrera de los estudiantes y la educación definitivamente desempeñó un papel en mi elección de carrera”, dice.

“Lo que más me emociona de ser maestro es ser una influencia positiva en los estudiantes, ver su crecimiento a lo largo de los años y poder compartir algunas de las cosas que disfruto con ellos… tanto en términos de matemáticas como, con suerte, de entrenamiento. en el futuro.”

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