La investigación, la iniciativa y el voluntariado definen los preparativos de premedicina del graduado de ASU

9 de mayo de 2022

Nota del editor: Esta historia es parte de una serie de perfiles de notables graduados de la primavera de 2022.

Nandini Mishra, sabiendo desde temprana edad que convertirse en médica era su vocación, comenzó a trabajar como voluntaria en hospitales como estudiante de segundo año de la escuela secundaria para sumergirse en la medicina, un campo que, según ella, cumple su deseo de retribuir a la comunidad.
ASU College of Integrative Sciences and Arts graduado en ciencias biológicas aplicadas Nandini Mishra al aire libre con palmeras como telón de fondo
La graduada en ciencias biológicas aplicadas Nandini Mishra, de Gilbert, Arizona, completará una maestría acelerada en salud pública el próximo año antes de comenzar la escuela de medicina en el otoño de 2023.
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“Mi corazón siempre se siente lleno cuando me conecto con los pacientes o soy testigo del desinterés de los trabajadores de la salud”, dijo Mishra, sobre las recompensas de su voluntariado durante los últimos siete años. “Muchos trabajadores de la salud me han enfatizado la importancia de comunicarse con empatía y amabilidad con los pacientes. He visto a enfermeras hacer todo lo posible para que los pacientes se sientan cómodos en sus habitaciones. He visto a médicos dedicar tanto de su tiempo limitado como sea necesario para garantizar que los pacientes se sientan escuchados y comprendidos. Prestar atención a los factores humanísticos me ha ayudado a comprender el valor de la empatía en la medicina”.

Cuando terminó la escuela secundaria, Mishra, que es de Gilbert, Arizona, decidió especializarse en ciencias biológicas aplicadas en la Facultad de Ciencias y Artes Integrativas del campus politécnico de ASU, manteniéndose cerca de casa.

“Para mí, es muy importante fomentar las relaciones duraderas”, dijo. “Asistir a ASU me permitió permanecer cerca de mi familia, al mismo tiempo que mantuve mi independencia. ASU y Barrett tienen un nombre respetable, y sabía que asistir a esta universidad me ayudaría en mi camino hacia la escuela de medicina y en la creación de conexiones profesionales. ASU también proporcionó una sensación de unidad y un sentimiento de bienvenida, lo que me ayudó a tomar mi decisión”.

Dijo que se siente muy afortunada de haber tenido muchas experiencias especiales relacionadas con su carrera durante su tiempo en ASU.

Mishra realizó una investigación y trabajó en una revisión de la literatura con un estudiante de medicina y profesor de Mayo Clinic, sobre el tema “Recursos laborales y de tráfico de órganos para profesionales de la salud”, que ahora es un estudio publicado en el Journal of Human Trafficking y que amplió en su tesis de honor.

“Evaluamos los recursos educativos disponibles públicamente o publicados para los profesionales de la salud sobre el trabajo y el tráfico de órganos”, dijo, “y se envió una presentación de póster a la Conferencia de Equidad en Salud de Arizona”.

Dijo que se inspiró para investigar el tema después de darse cuenta de que había escasez de información sobre el tema.

“No podía entender por qué un crimen tan horrible tenía tan poca investigación sobre la identificación de víctimas durante los chequeos médicos”, dijo Mishra. “El potencial para ayudar a las víctimas y educar mejor a los trabajadores de la salud despertó mi interés en el tema”.

“A través de mi investigación, pude identificar y resaltar la falta de capacitación adecuada de los profesionales de la salud para identificar y ayudar a las víctimas. Las señales de trata a menudo son sutiles y las situaciones pueden ser peligrosas para la víctima o el trabajador de la salud”, dijo. “Es necesario crear un programa de capacitación más sólido para incluir un plan de acción después de identificar los marcadores de la trata”.

La revisión de la literatura de Mishra identificó que los niños de ascendencia hispana o del sudeste asiático corren el mayor riesgo de trabajo y tráfico de órganos.

“Esto encaja en el triste tema de la explotación de grupos de personas desfavorecidas”, dijo. “Como minoría, esto solo profundizó mi pasión por crear cambios positivos que ayuden a las víctimas.

“También tuve la oportunidad de ser parte de la pasantía de investigación de Bidstrup, realizando investigaciones sobre el papel que juega la intuición humana para los cirujanos que toman decisiones arriesgadas sobre el bienestar de sus pacientes”.

Este valiente estudiante de pre-medicina también realizó una investigación de laboratorio práctica y profunda en el Laboratorio Cadillo de la Facultad de Ciencias de la Vida.

“Aquí, tomé muestras y analicé datos sobre la ecología del fago huésped de las turberas del norte. La investigación analizó el ADN de los microbios, utilizando un sondeo de isótopos estables del suelo de las turberas del norte. Analicé patrones de comunidades metanogénicas de turberas en un amplio rango geográfico”, dijo. “Me explicaron técnicas de investigación como la cromatografía de gases y la cromatografía líquida de alto rendimiento, lo que me introdujo en un campo de la ciencia que nunca supe que tenía una verdadera pasión”.

natalia bienvenidaprofesor de matemáticas en la Facultad de Ciencias y Artes Integrativas, trabajó con Mishra en un proyecto de investigación que implicó pensar en cada fase del proceso de investigación científica, que incluía considerar materiales de origen académico y procesos estadísticos confiables.

“Nandini participó en esta actividad iniciada por ella misma debido a su interés personal en obtener nuevas experiencias”, dijo Welcome. “Después de haber demostrado una fuerte ética de trabajo y haber terminado con uno de los promedios de clase más altos en mi curso de Cálculo para Ciencias de la Vida, estaba dispuesto a apoyar su solicitud de realizar una investigación.

“Con un progreso impresionante en nuestro proyecto de investigación completado, demostró su capacidad para enfrentar simultáneamente los desafíos de los cursos y las actividades extracurriculares”.

Mishra ha sido generoso en retribuir a sus compañeros de estudios. Trabajó como embajadora de pares en la Facultad de Ciencias y Artes Integrativas y como mentora de pares en Barrett, The Honors College.

“Ser un embajador de compañeros fue extremadamente gratificante, especialmente dar la bienvenida a nuevos estudiantes a nuestro campus y comunidad”, dijo.

Mishra también tomó la iniciativa de compartir su pasión por el arte, haciendo equipo con su maestra de Human Event, elizabeth meloypara fundar el Barrett Polytechnic Art Club durante su primer año.

El club ahora tiene más de 50 miembros.

“Fomentamos la exploración y la experimentación con el arte, independientemente de la habilidad o el nivel de experiencia de los miembros, y brindamos un espacio para que los estudiantes canalicen sus mentes creativas”, dijo. “Este club también ha servido como ancla social para mí y para muchos otros miembros. Todos los meses esperaba ver caras viejas y hacer nuevos amigos. El arte no solo me ayuda a relajarme, sino que también me ha enseñado la importancia de prestar atención a los detalles, tener paciencia, mantener la concentración y perseverar”.

Mishra compartió estas reflexiones adicionales sobre su viaje a ASU.

Pregunta: ¿Qué profesor le enseñó la lección más importante mientras estaba en ASU?

Responder: Dra. Natalie Bienvenida me enseñó la lección más importante de ser fiel a su moral y ética. En lugar de explicar su filosofía, la encarnó. Siempre estuvo dispuesta a guiarme en mis solicitudes de becas, entrevistas, ensayos y realmente invirtió en mi éxito. Ella me enseñó a retribuir y ayudar a otros que están en la posición en la que alguna vez estuviste. Debido a su guía, me aseguraré de ayudar a mis compañeros más jóvenes en su viaje académico.

P: ¿Qué es algo que aprendiste mientras estabas en ASU, en el salón de clases o de otra manera, que te sorprendió o cambió tu perspectiva?

POSEE: Cuando tomé la clase de eventos humanos impartida por la Dra. Elizabeth Meloy a través de Barrett, The Honors College, vi que se pueden tomar varias perspectivas para comprender verdaderamente la cultura y la historia. Experimenté cambios de paradigma mientras leía historias importantes como “Gilgamesh”, “El Bhagavad Gita” y “La monja”. Mi profesor no solo me permitió abrir los ojos a un nuevo punto de vista, sino que la clase misma me permitió ampliar mi esquema.

P: ¿Cuál es el mejor consejo que le darías a los que todavía están en la escuela?

POSEE: Seguir una educación de nivel superior. La educación es la herramienta más poderosa en la sociedad actual y siempre te apoyará en la vida. La educación ayuda a fomentar tus pensamientos independientes y a moldearte a ti mismo. También te aconsejaré que leas tantos libros como sea posible, ya que te enseñan muchas lecciones de vida importantes. Realmente creo que los libros son tus mejores amigos.

P: ¿Tenías un lugar favorito en ASU para estudiar?

POSEE: Mi lugar favorito en ASU para estudiar era el salón académico, el salón Barrett o cualquier lugar al aire libre en el campus politécnico. En el campus de Tempe, disfruté estudiar en el Memorial Union, en una de las salas o en Starbucks. Estos fueron mis lugares favoritos por su ambiente acogedor, y disfruté estar rodeada de otros estudiantes dedicados y trabajadores que me alentaron a hacer lo mismo.

P: ¿Cuáles son tus planes después de la graduación?

POSEE: Mis planes posteriores a la graduación son completar mi maestría en salud pública en la Universidad del Sur de California, ya que me interesan las políticas públicas y la administración de la atención médica. Este será un curso acelerado durante un año, después del cual asistiré a la escuela de medicina en el otoño de 2023.

P: Si alguien le diera $ 40 millones para resolver un problema en nuestro planeta, ¿qué abordaría?

POSEE: Intentaría solucionar las barreras educativas presentes en la sociedad. La universidad es costosa y una gran decisión para algunos estudiantes en función de su estado financiero. Con este dinero, crearía programas que ayuden a otros estudiantes a aliviar la carga económica que representa el elevado precio de la universidad. Todo estudiante merece una oportunidad equitativa y justa de recibir una educación de nivel superior; y una decisión financiera no debe ser la razón principal que les impida asistir.

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